第4章 人类语言第三阶段的形成和特点
从第二阶段语言的特点中可以看出，多音节语言存在着音型相对较少、存在扩词局限性🧗🏼、单词的相对贫乏🐏、语法繁多死板、随着一词多意的单词的增多，越来越难于学会等等缺点。这些缺点♡，导致第二阶段的语言越来越不能适应社会发展的需要👵🏻✏️。就迫使人们想尽各种办法来克服这些缺点。在克服这些缺点的过程中，人们发现和自觉运用了“语音多载”的规律🚦，允许大量“一音多意词”👨🏿🚀、“同音异意词”存在，并不断缩减多音节词的音节和创建单音节新词🧙。从而使语音单载的以多音节词为基础的语言，发展成语音多载的以单音节词为基础的语言🤞🏽。
在多音节语言的使用过程中，主要有如下4种情况，使“同音异意词”不可避免地出现🧵：
1、当着人们对于一个陌生物，不知道它叫什么名字时，人们就会暂时管它称为“好像某某的物”👧🏻。 称呼得时间久了，这个陌生物就与“某某物”的名称同音了。
2、当着一个语音样式的词的音节数达到极限后，再有新事物就不可在此语音样式的基础上建立新词了，而这个新事物又与某一个词所表示的事物相关联，为此，就用与这个新事物相关联的老词来代替之，这样🧔🏼♂️，这个老词就有两个含意了。但在使用中怎样把这两个含意区分开来呢👨🏿⚖️？就在这个老词之前或之后，再加上一个注明式的词语👩🍼。这样就成了固定式的词组了🤟🏼。有些这样的固定式的词组在语言中使用时间长了，人们发现，除了那个注明式的词语外🧑🧒🧒，这个词的语言环境和词的上下语句的关系🤱🏻，也可以把这个含意与另一个含意区别开来，于是就把那个注明式的词语省略去了（这就是利用了语音多载的规律）。这样，很多“一词多意（不算延义）”词，和“同音异意（不算延意）”词就出现了。例如，人们第一次发现一种鸟时，给这种鸟取名为“ying莺”，后来又发现了一种鸟，感到没有不重复的名字可取了，只好也叫“ying
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